ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Раздел 9: Если бы я правил миром… Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир станет лучше если… Инверсия. Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами и приложениями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста; 7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения; 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. (Показывает мем: кот в очках с книгой, подпись: "Мир станет лучше, если я всё выучу"). Почему это про нас? Как это связано с темой урока? Давайте подумаем: что вы уже знаете об инверсии? Кто может привести пример?» Возможные ответы учеников: «Инверсия — это нарушение порядка слов. Пример: "Взошло солнце над городом" вместо "Солнце взошло над городом".» Учитель: «Отлично! Сегодня мы не только повторим инверсию, но и научимся ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах и приложениях. А главное — подумаем, как сделать мир лучше, работая вместе.» |
Учащиеся смотрят мем, высказывают предположения, приводят примеры инверсии. | • Дескрипторы: активно участвует в обсуждении, приводит корректный пример инверсии. • Без баллов. |
Мем на слайде (ноутбук/проектор), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||