ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Раздел 9: Если бы я правил миром… Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир станет лучше если…Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами и приложениями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения); 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Провокационный вопрос") |
Учитель: "Ребята, представьте, что у вас есть волшебная сила изменить мир. Закончите фразу: «Мир станет лучше, если...» (пауза). Но есть условие: ваше предложение должно быть осложнено обособленным обстоятельством или приложением. Например: «Мир станет лучше, объединив усилия всех людей». Запишите свой вариант на стикере. Теперь давайте проголосуем: поднимите стикер, если ваш вариант про дружбу и единство. Коротко обсудим: почему ваше предложение делает мир лучше? Как пунктуация помогает передать смысл?" (Учитель слушает 2-3 учеников, акцентируя внимание на связи знаков препинания и смысла.) |
Ученики записывают свои варианты на стикерах, поднимают их, голосуют. 2-3 человека устно объясняют свой выбор, остальные слушают, дополняют. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации дополнительных примеров, если ученики затрудняются). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||