КСП «Когда тыл становитья фронтом Нормы глагольного управления» по русскому языку, 7 класс

• Определять и исправлять ошибки в глагольном управлении, связанные с выбором падежа зависимого слова (винительный, дательный, родительный, творительный).
• Конструировать грамматически правильные словосочетания и предложения с глаголами, используя тему трудового подвига тыла в годы Великой Отечественной войны.
• Применять знания о нормах управления в самостоятельной письменной речи, создавая связный текст на заданную тему.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как ковалась Победа не только на передовой, но и далеко за линией фронта. Скажите, можно ли допустить ошибку в речи, когда рассказываешь о подвиге? Например, сказать: «Рабочие удивляли своей стойкости» или «Женщины заменили мужчин у станков»? Вам кажется, в этих фразах есть ошибки?"

"Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что ошибки ЕСТЬ. А теперь — кто считает, что ошибок НЕТ. Запишу результаты на доске."

"А теперь давайте коротко обсудим: почему вы так решили? Что именно «режет слух» в этих предложениях?" (Выслушивает 2-3 мнения). "Именно об этих тонкостях — о том, как глагол «управляет» следующими за ним словами — мы и будем говорить сегодня. Тема нашего урока: «Когда тыл становится фронтом. Нормы глагольного управления». Запишите ее в тетради."

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют, поднимая руки.
• Высказывают предположения о наличии/отсутствии ошибок и свои аргументы.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• Визуальная поддержка: записанные на доске или слайде примеры для голосования.
• Возможность устного ответа вместо письменного на этапе обсуждения.

• Ученик участвует в голосовании.
• Делает попытку сформулировать свое мнение (устно).

• Доска или интерактивная панель.
• Презентация (Слайд 1: Тема, Слайд 2: Вопрос для голосования).
• Тетради, ручки.