ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | МОЛОДЕЖНАЯ КУЛЬТУРА. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи. Инверсия. Сравнение. Пунктуация (обособление сравнительных оборотов) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Коррекция и редактирование текста (эссе) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поработаем редакторами. Представьте, что в школьную газету прислали эссе о молодежной культуре. Автор — ваш ровесник. Но текст требует серьезной правки. Сейчас я вам его прочту, а вы будьте внимательны. Ваша задача — найти в моем рассказе намеренную неточность, ошибку, которая режет слух или нарушает логику. Слушайте.» (Учитель рассказывает): «Молодежная культура — это как живой организм, она постоянно меняется. Современные подростки, в отличие от прошлых поколений, которые слушали только радио, сегодня черпают информацию из тиктока и ютуба. Это, конечно, хорошо, но иногда они забывают о простых правилах. Например, переходя дорогу, ни когда не стоит смотреть в телефон, даже если идешь на зеленый свет. Это правило безопасности, которое, как прочный щит, защищает жизнь. К сожалению, не все его соблюдают, что приводит к печальным последствиям. А еще, молодежь часто использует в речи слова, непонятные старшим, создавая свой, особый языковой код.» «Итак, кто нашел неточность? Что показалось вам странным или ошибочным?» (Выслушивает ответы, подводит к ошибке: «ни когда» слитно — нарушение правила правописания НИ). «Верно! Мы нашли грамматическую ловушку. Сегодня мы будем не только искать такие ошибки, но и учиться улучшать текст в целом.» |
Слушают рассказ. Анализируют его на предмет смысловых, фактических, логических или грамматических ошибок. Высказывают предположения об обнаруженной неточности («ни когда» пишется раздельно). Формулируют тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации: учитель предварительно дает установку: «Слушай, чтобы найти одно неправильно написанное слово». После рассказа может показать карточку с правильным («никогда») и неправильным («ни когда») вариантом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет указанную учителем ошибку (правописание НИ). • Формулирует предположение о теме занятия. |
Карточка-подсказка для ООП (слова «никогда»/«ни когда»). Цифровой диктофон или голосовой помощник (Алиса, Siri) для воспроизведения текста сторителлинга для повторного прослушивания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||