ПРОВЕРЕНО _____________
школа-лицей №1
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Молодежная культура : интернет и социальные сети |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Книга или интернет |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.5.1 — формулировать различные вопросы по тексту на основе выводов и заключений; 7.3.5.1 — писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и / или авторской позиции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель включает на экране таймер на 3 минуты. "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о двух мощнейших источниках информации. У вас ровно 3 минуты. Индивидуально, на листочках, составьте два списка. В левый столбик запишите 3-5 преимуществ книги, в правый — 3-5 преимуществ интернета. Старт!" Через 3 минуты: "Стоп! Объединитесь в пары с соседом по парте. За 1 минуту сравните ваши списки и создайте один общий, добавив то, чего не было у каждого из вас. Готовы? Начали!" После: "Какие пары готовы поделиться одним пунктом из каждого столбца?" Кратко фиксирует ключевые слова на доске. "Отлично! А теперь давайте посмотрим, как эту проблему видят эксперты. Переходим к тексту." ИИ-инструменты: Таймер онлайн (например, на Classroomscreen.com). Инструмент для совместной работы (Padlet, Mentimeter) для мгновенного сбора и визуализации ответов всех пар в виде облака слов или колонок, что повышает вовлеченность и дает общую картину мнений класса. |
Индивидуально составляют списки. Затем в парах обсуждают и дополняют списки. Активно предлагают свои варианты для общего обсуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 преимуществ для каждой категории. • Активно участвовал в обсуждении в паре. • Предложил аргумент для общего обсуждения. |
Таймер на экране, листы бумаги, ручки, доска/флипчарт, маркер. Цифровые ресурсы: Classroomscreen.com, Padlet/Mentimeter. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||