ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Книга — сокровищница знаний. Знаки препинания при сравнительных оборотах (повторение). ФО: Занимательные упражнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | «Молодежная культура. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о сокровищах. Но не о золотых слитках, а о тех, что хранятся на полках библиотек. Представьте, что книга — это карта, а знаки препинания — условные обозначения на ней. Без них мы заблудимся в смысле предложения. Я прочитаю вам небольшой отрывок, а вы будьте внимательны, как следопыты. Найдите в моём рассказе неточность, связанную со сравнениями." Читает текст: "Чтение хорошей книги похоже на путешествие в неизведанную страну. Мысли автора как быстрые реки несут нас за собой. Но помните, что соблюдение правил в библиотеке, как и правил дорожного движения на улице обязательно для всех. Книги на полках стояли словно солдаты на параде. Читатель который бережно относится к книгам как мудрый садовник к своим растениям, всегда найдёт нужную информацию." "Итак, какая пунктуационная неточность была допущена в этом тексте? На что она может повлиять?" |
Слушают рассказ. Анализируют услышанное. Высказывают предположения о пропущенной запятой в сравнительном обороте "как мудрый садовник к своим растениям". Обсуждают, как эта ошибка может исказить смысл (можно подумать, что читатель — это садовник). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет пунктуационную ошибку в предложенном тексте. • Аргументирует свой ответ, объясняя важность знаков препинания. |
Текст для сторителлинга на доске или экране. Проектор/интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||