ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | День Победы. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §29. Герои великой отечественной войны. Обособленные обстоятельства. ФО Эссе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами. 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок посвящен памяти героев Великой Отечественной войны и важному грамматическому правилу, которое помогает нам ярче описывать их подвиги. Посмотрите на этот отрывок из школьного сочинения, которое получило низкую оценку." (Обращается к экрану/доске) Текст: «Летчик, управляя поврежденным самолетом, смог посадить его в поле. Он спас экипаж. Он не думал о себе.» "Учитель написал на полях: «Много коротких предложений, нет связи, речь сухая». Как вы думаете, что можно сделать с этим текстом, чтобы он стал более выразительным и связным, сохранив смысл? Спрогнозируйте, какой прием поможет «оживить» повествование? Обсудите в парах 1 минуту." (После обсуждения): "Правильно, многие из вас предположили, что предложения можно объединить. Один из самых мощных инструментов для этого — деепричастные обороты. Сегодня мы научимся использовать их грамотно, чтобы наши тексты о героях звучали достойно." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Jamboard) для совместного обсуждения и фиксации идей учеников. Можно использовать ChatGPT для быстрой генерации альтернативных вариантов текста по запросу «Объедини три простых предложения в одно сложное, используя деепричастия» и сравнить с предложениями учеников. |
Слушают. Читают текст кейса. В парах обсуждают возможные пути исправления текста (объединение предложений, добавление деталей). Высказывают предположения (можно использовать союзы, сделать одно предложение сложным, добавить слова, описывающие действия). |
Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о способе улучшения текста. • Делает прогноз о возможной теме/приеме урока. |
• Проектор/экран или доска. • Слайд/изображение с текстом кейса. • Цифровая интерактивная доска (Jamboard, Miro). • Доступ к ChatGPT (демонстрационный, у учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||