ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | «День Победы. Синтаксис и пунктуация» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §29. Герои великой отечественной войны. Обособленные обстоятельства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложнённых определениями и обстоятельствами, выраженными причастными и деепричастными оборотами. 7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументированное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой истории. Представьте себе: школьный музей нашел старую фронтовую записку бойца. В ней всего одно неоконченное предложение: "__________, я обещаю вернуться". На месте пропуска явно было какое-то слово или несколько слов, которые стерлись временем. Как вы думаете, что могло быть написано? Какое слово или оборот мог передавать состояние, чувство, обстановку, в которой давалось это обещание? Запишите 1-2 своих варианта в тетрадь. Обсудим через минуту».
После обсуждения ответов: «Интересные идеи! Многие из вас предложили добавить слова, описывающие как, при каком условии, несмотря на что давалось обещание. В русском языке такие слова, которые поясняют действие, называются обстоятельствами. А сегодня мы научимся правильно выделять на письме особый вид обстоятельств – обособленные обстоятельства. И тема нашего урока тесно связана с героизмом и профессионализмом людей в годы Великой Отечественной войны». |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь свои варианты продолжения фразы (например: "Преодолевая страх", "Даже рискуя жизнью", "Защищая Родину"). Несколько учеников озвучивают свои идеи. Формулируют (с помощью учителя) тему и цель урока. | Предоставить шаблон-подсказку на карточке: «Подумай, КАК солдат давал обещание? (смело/тревожно/уверенно). Или НЕСМОТРЯ НА ЧТО? (опасность/боль/разлуку)». Можно предложить выбрать и вставить готовый вариант из предложенных (на карточке 3-4 варианта). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, логично продолжающий смысл фразы. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. |
Проектор/экран для демонстрации кейса. Карточки-подсказки для ООП. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов контекста для кейса в реальном времени, чтобы показать разнообразие возможных обстоятельств. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||