ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Профессии в биотехнологии. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводный урок. Миф и мифология |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 – понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы; 6.2.9.1 – писать творческие работы (мифы, рассказы, мини – сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительно – выразительные средства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие во времени – в самую древнюю эпоху, когда люди пытались объяснить мир вокруг себя. Но для начала – быстрая разминка для ума! У вас есть ровно 2 минуты. На листочках, которые лежат перед вами, напишите все слова или имена, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «ДРЕВНОСТЬ». Это могут быть предметы, существа, явления, имена богов или героев. Старт! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Посмотрите, какие слова у него получились. Есть ли что-то общее? Кто готов озвучить 1-2 самых интересных, на ваш взгляд, слова с листочка соседа?»
Выслушивает 3-4 ответа. «Отлично! Я слышу «драконы», «боги», «герои», «подвиги». Это всё ключи к теме нашего сегодняшнего урока. Как вы думаете, о чём мы будем говорить?» Подводит к теме. «Верно! Мы начинаем изучать удивительный мир мифов. А что такое миф? Чем он отличается от сказки, которую мы все знаем? На эти вопросы мы сегодня и ответим. Запишите тему урока в тетради: «Вводный урок. Миф и мифология».» |
- Слушают инструкцию. - Индивидуально в течение 2 минут пишут ассоциации на слово «ДРЕВНОСТЬ». - Обмениваются листочками в парах, знакомятся с ответами соседа. - Желающие озвучивают слова с листочка соседа. - Высказывают предположения о теме урока. - Записывают тему в тетрадь. |
- Учитель проговаривает инструкцию четко и медленно. - Для учеников с трудностями письма/скорости: можно разрешить рисовать символы-ассоциации или дать готовый список слов для выбора (визуальная опора). - Работа в стабильной, знакомой паре для снижения тревожности. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал/нарисовал не менее 3 ассоциаций. • Ученик принял участие в обсуждении (озвучил слово или согласился/не согласился с озвученным). |
- Таймер (на проекторе или телефоне). - Листочки для записей, ручки. - Проектор/экран для темы урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||