ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 класс
| Раздел | Путешеств. и достопримечательности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводные слова. Значение, группы и место в предложении. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: я вчера готовила рассказ о нашем путешествии в Алматы и написала такое предложение: "Конечно, мы посетили Медео, затем, к сожалению, поднялись на Шымбулак, и, во-первых, видели горы." Но учительница сказала, что здесь есть ошибки. Что не так? Давайте найдем неточность. (Пауза). Какие слова здесь лишние или не на своих местах? Как их правильно назвать?» Учитель подводит к теме: «Сегодня мы разберемся с этими хитрыми словами — вводными. Узнаем, зачем они нужны и как их правильно писать.» |
Ученик: Слушает, анализирует предложение. Пытается найти «лишние» слова (вводные). Выдвигает гипотезы: «Слова "конечно", "к сожалению" не связаны с другими словами по смыслу?», «Они выделяются запятыми?» Формулирует тему урока с помощью учителя. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (7 мин) | ||||