ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | спорт и диета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды спорта. Отрицательные местоимения. Риторические фигуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание, 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о движении, силе и красоте. Наша тема — виды спорта. У вас на столах лежат стикеры. У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать на них все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «виды спорта». Это могут быть названия спортивных дисциплин, имена спортсменов, спортивный инвентарь, эмоции. Пишите быстро, не задумываясь. Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Посмотрите, какая насыщенная карта у нас получилась! Давайте вместе выберем три самые популярные или необычные ассоциации. Я вижу много «футбола», «плавания» и… «никто»? Интересно, как «никто» связано со спортом? Это слово нам сегодня очень пригодится. Итак, три выбранные темы для обсуждения: 1) Командные vs индивидуальные виды спорта. 2) Польза плавания. 3) Слово «никто» в спортивном контексте. Садитесь на места». | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, чтобы прикрепить их, формируя общую mind-map. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых тем. | Предоставить шаблон mind-map с уже нарисованными ветвями (например, «игры», «на воде», «снаряды», «чувства»). Разрешить давать устные ответы ассистенту или учителю, который поможет записать их на стикер. Использовать стикеры разных цветов для разных категорий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик принял участие в создании общей карты. • Ученик слушает и учитывает мнения одноклассников при обсуждении. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, шаблон mind-map для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||