ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 класс
| Раздел | III.Ценности: дружба и любовь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ветры имеют свои названия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе: вы стоите на берегу моря. Вдруг налетает холодный, пронизывающий ветер, который местные жители называют 'бора'. Он срывает крыши с домов, опрокидывает лодки. А теперь представьте другой ветер - теплый, ласковый 'фён', который приносит оттепель зимой и радует альпинистов в горах. Почему же ветры имеют такие разные характеры и имена? Сегодня мы узнаем, как писатели описывают эти природные явления и какие языковые средства помогают создать яркий образ." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров описания ветров, Midjourney для визуализации различных типов ветров |
Слушают рассказ учителя, визуализируют описанные ситуации, задают вопросы, делятся своими ассоциациями с разными ветрами | Наблюдение за вовлеченностью, анализ вопросов учащихся | Презентация с изображениями разных ветров, аудиозапись звуков ветра |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||