ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Живые организмы: животные. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В мире животных. Олицетворение. Антитеза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом целевой аудитории; 6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Приветствие. На экране мем: «Кот пытается поговорить с кактусом» (подпись: «— Ты мой лучший друг! — Молчание кактуса»). Учитель: «Ребята, посмотрите на мем. Почему он смешной? Что здесь “очеловечено”? (кот разговаривает, кактус — друг). А есть ли здесь противопоставление? (кот — живой, кактус — молчаливый). Сегодня мы будем учиться видеть такие приемы в текстах о животных: олицетворение и антитеза. Запишите тему.» (1 мин на обсуждение в парах, затем 2-3 ответа) |
- Обсуждают в парах смысл мема. - Предполагают, что такое олицетворение/антитеза. - Записывают тему. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении мема; • высказывает предположение о приемах. |
Мем на слайде (изображение кота и кактуса), проектор, презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||