ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 класс
| Раздел | Моя школа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сочетание гласных с шипящими. Правописание ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 иметь общее представление о прочитанном 6.1.2.1 пересказывать содержание произведения или отрывка по коллективно составленному плану 6.2.2.1 различать жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя 6.4.2.3 подбирать однокоренные слова; выделять общую часть в однокоренных словах, обозначать ее |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте, что из русского языка исчезли все шипящие звуки [ж], [ш], [ч'], [щ']. Что бы тогда произошло? Как бы мы записывали слова ЖИЗНЬ, ШИРОКИЙ, ЧАШКА, ЩУКА? Давайте подумаем и обсудим. Запиши свои догадки в тетрадь». (Ученик высказывается, учитель фиксирует идеи на доске). Учитель: «Сегодня мы убедимся, что эти сочетания — важные строительные блоки русского языка, и научимся писать их без ошибок». |
Ученик слушает, предлагает варианты (например: «слова стали бы непонятными», «пришлось бы писать по-другому», «путаница»). Записывает 1-2 идеи в тетрадь. |
Визуальная опора: карточки с буквами Ж, Ш, Ч, Щ и гласными И, А, У. Ученик может просто показать карточку вместо развёрнутого ответа. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Карточки с буквами (Ж, Ш, Ч, Щ, И, А, У). Тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||