ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Планеты и спутники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мифы о луне и солнце |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; 6.5.2.2 -использовать простые и сложные предложения, выражающие причинно-следственные отношения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в мир древних сказаний. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Без него плакалась ночь, с ним смеялся день. Его могут украсть, но он всегда возвращается. Древние думали, что его съедает чудовище, но он рождается снова». О чем или о ком идет речь? Запишите свою версию на стикере и прикрепите к доске. Объясните, почему вы так решили. Давайте выслушаем все гипотезы». После ответов: «Молодцы! Действительно, это Солнце. А теперь вторая загадка: «То она полная, как блюдо, то лишь серп висит в небесной глуши. Была когда-то прекрасной девушкой, убежавшей от мужа-Солнца». Кто это?» (Луна). «Правильно! Сегодня тема нашего урока: «Мифы о луне и солнце». Мы будем не просто читать мифы, но и учиться их анализировать, а также грамотно объяснять причины событий, которые в них описаны». ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания серии загадок о небесных телах в мифологическом контексте, чтобы быстро сгенерировать несколько вариантов для поддержания интереса. |
Ученики слушают загадки, размышляют, записывают свои гипотезы на стикерах (индивидуально), прикрепляют к доске, аргументируют свой выбор устно. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает версию ответа (Солнце/Луна). 2. Ученик может привести простой аргумент («потому что оно светит днем», «потому что меняет форму»). |
Стикеры, маркерная доска, текст загадок (презентация или на карточке). ИИ: ChatGPT (prompt: «Создай 3 загадки о Солнце и Луне в стиле древних мифов»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||