ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Выдающиеся личности народа Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Люди науки. Каныш Сатпаев. «Словесный портрет» имени числительного |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (заметка, репортаж); 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о людях, чьи имена прославили нашу страну. Начнем с вопроса для голосования. Поднимите руку, если считаете, что главное в портрете человека — это описание его внешности. Теперь поднимите руку те, кто считает, что главное — это описание его дел, достижений и характера. Посмотрим на результаты. (Фиксирует примерное соотношение). А теперь кратко, в парах, обсудите: почему вы так решили? Какие аргументы можно привести?» (Выслушивает 2-3 мнения). «Интересные точки зрения. А что, если портрет будет создан не красками, а словами, и важнейшими деталями в нём станут цифры? Сегодня мы познакомимся с выдающимся казахстанским учёным Канышом Сатпаевым и научимся создавать «словесный портрет», где особая роль отведена имени числительному». | Участвуют в голосовании. В парах обсуждают вопрос, выдвигают аргументы (например: «Внешность показывает человека», «Достижения важнее, они остаются в истории»). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует хотя бы один простой аргумент в поддержку своего выбора. • Слушает мнения других. |
Интерактивная доска или простой слайд с вопросом для голосования. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||