ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Структура семьи и семейные ценности. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | Борзова Е.В. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История праздника. Состав числительного |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам; составлять простой и сложный план; использовать правило правописания отрицательных и неопределенных местоимений (Примечание: цели адаптированы к теме урока через контекст анализа текста о празднике и работу с числительными). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое исследование. Представьте, что ваша семья готовится к очень важному празднику – 50-летию свадьбы бабушки и дедушки. Это золотая свадьба! Для подготовки нужно купить подарки, пригласить гостей, украсить дом. И вот я читаю в одном старом журнале: "На золотую свадьбу принято приглашать пятьдесят одного гостя, заказать торт с пятисвечей и подарить двадцать-пять роз". Всё ли здесь верно с точки зрения русского языка? Давайте найдем неточность. Какое слово или словосочетание кажется вам "спорным"?»
Выслушивает версии (ожидаемый ответ – "двадцать-пять"). «Верно! Наша сегодняшняя тема поможет нам не только правильно писать такие слова, но и понять их строение. Тема урока: "История праздника. Состав числительного". Мы будем учиться разбирать числительные по составу, и это поможет нам грамотно планировать и описывать любые семейные торжества». |
Слушают рассказ. Анализируют предложение на слух. Высказывают предположения о языковой ошибке (слитное/дефисное/раздельное написание числительных). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Получают распечатку с предложением учителя. Ошибка («двадцать-пять») подчеркнута. Задача: найти и обвести неверное написание. Работают в паре с наставником (сильным учеником). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну версию "спорного" места в тексте. | Проектор/экран, слайд с текстом-триггером. ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных текстов с "ошибками" для разных праздников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||