ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по русскому языку в 6 класс
| Раздел | Традиции празднования Нового года в Казахстане и за рубежом. Морфология |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История празднования Нового года. Разряды имен числительных по строению |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.1 составлять простой и сложный план; 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: школа поручила вам и вашей команде организовать новогодний праздник для всей параллели 6-х классов. Вам нужно составить детальный план этого мероприятия. С чего бы вы начали? Какие пункты обязательно должны быть в таком плане? Запишите 2-3 первых шага, которые приходят вам в голову. На это у вас 2 минуты". После обсуждения ответов: "Отлично! Вы затронули идеи о времени, месте, количестве участников, конкурсах. Интересно, а как люди в разных странах планировали и отмечали Новый год столетия назад? И как нам точно и грамотно описывать в планах даты, количество гостей, этапы? Сегодня мы соединим две важные темы: историю праздника и грамотное использование числительных, без которых ни один хороший план не обходится". |
Обдумывают кейс, индивидуально записывают 2-3 идеи по организации праздника. Делятся своими мыслями с классом. Формулируют предположения о теме урока. | Получают упрощенную инструкцию: "Напиши или нарикуй 2 вещи, которые нужны для школьного праздника". Учитель может оказать индивидуальную помощь в формулировке или предложить выбрать идеи из предложенных карточек с картинками (часы, сценарий, гости). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первоначальными идеями. Дескриптор: Ученик предлагает 1-2 реалистичные идеи для начала организации праздника (например, "узнать, сколько человек придет", "написать сценарий"). | Доска, мел/маркер. Карточки с изображениями для поддержки (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||