ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 класс
| Раздел | Казахстан в будущем: Изобретения и энергия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Информационные технологии. Степень сравнения наречий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 6.1.5.1.- участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.2.4.1. - определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля ( интервью) 6.4.3.1.- образовывать степени сравнения наречий в соответствии с нормой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус / загадка) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Что объединяет эти картинки? (слайд: смарт-часы, робот-пылесос, голосовой помощник, нейросеть). Это изобретения, которые работают на информационных технологиях. А теперь загадка: “Она может быть быстрой, быстрее, самой быстрой. Что это?” (пауза). Если затрудняетесь — подсказка: это часть речи, которая отвечает на вопрос “как?” и может меняться. Запишите свои гипотезы в тетрадь. Выслушиваю 2-3 предположения. «Сегодня мы узнаем, как наречия могут сравнивать действия, и поговорим об IT-изобретениях будущего Казахстана». |
|
Для ООП: визуальная опора на слайде (картинки + слово-подсказка «наречие»). Ученик может просто назвать слово или показать на карточку. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд №1), проектор, тетради. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации загадки (заготовлено). Midjourney – визуализация изобретений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневое задание (в рамках групповой) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||