ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Выдающиеся личности народа Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Инверсия. Перифраз. Публицистический стиль. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.1 использовать перифраз. 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о языке, который помогает нам ярко и точно рассказывать о великих людях. Представьте, что вы журналисты. Ваша задача — написать статью о казахстанском герое. Но что было бы, если бы все статьи и речи о них были написаны одними и теми же простыми словами, без эмоций и образности? Например: "Он был хорошим человеком. Он много сделал." Как вы думаете, что произошло бы с интересом читателей? Как бы мы смогли передать уникальность личности?» Выслушиваю ответы, подвожу к теме: «Чтобы избежать скуки и шаблонности, в публицистике, да и в целом в речи, используют особые приемы. Сегодня мы познакомимся с двумя из них — инверсией и перифразом — и увидим, как они работают в публицистическом стиле, когда мы говорим о выдающихся людях.» |
Ученики предлагают варианты: «Стало бы скучно», «Нельзя было бы отличить одного героя от другого», «Не вызвало бы уважения и восхищения». Вступают в диалог с учителем. | Создание спокойной, поддерживающей атмосферы. Визуальная опора: на доске/экране ключевой вопрос «Что было бы, если…». Учитель повторяет и перефразирует ответы учеников для подтверждения понимания. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один вариант развития ситуации. Участвует в диалоге, высказывая свое мнение. Без баллов. |
Интерактивная доска или экран. Презентация с ключевым вопросом. ИИ-инструмент: Генерация сценариев «что если» с помощью ChatGPT для создания дополнительных примеров и стимуляции дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||