ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | История празднования Нового года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имя числительное. Разряды имен числительных по значению и строению |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе: 31 декабря 1699 года, Москва. Указом Петра Первого празднование Нового года перенесли с 1 сентября на 1 января. По указу в честь праздника велено было пускать ракеты, зажигать огни и украсить дома хвойными ветками. А знаете, сколько лет прошло с того дня? Правильно, уже более трехсот. Но вот что интересно: в том указе говорилось о необходимости 'украсить улицы Москвы 200 сосновыми, еловыми и можжевеловыми ветвями'. Вопрос на внимательность: в этой фразе я специально сделала одну грамматическую ошибку, связанную с числом. Кто сможет её найти? Посмотрите на число '200'. Всё ли верно? Наша сегодняшняя тема поможет вам не только найти ошибку, но и понять, как правильно говорить и писать такие слова. Тема урока: 'Имя числительное. Разряды имен числительных по значению и строению'." | Слушают рассказ учителя. Внимательно анализируют фразу с числом "200". Выдвигают предположения об ошибке (например, склонение числительного). Отвечают на вопрос учителя. | Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью, активностью в обсуждении триггера. Учитель отмечает, кто пытается дать грамматическое обоснование. | Слайд/плакат с цитатой из указа Петра I (с ошибкой). Интерактивная доска. ИИ-инструмент для генерации исторического контекста (например, нейросеть для создания "ожившего" текста указа) или для озвучивания текста указным стилем (TTS-сервис). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Конец урока (продолжение) · Рефлексия (5 мин) | ||||