ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 класс
| Раздел | Почему люди путешествуют. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имя существительное. Повторение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию; 6.4.1.1 правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, сегодня мы поговорим о путешествиях. Представьте, что вы — профессиональные организаторы туров. К вам пришёл клиент и сказал: "Я хочу поехать в страну, где много старинных замков, гор и очень вкусный сыр. Какая страна подходит? И почему?" Давайте попробуем спрогнозировать: как вы думаете, какие имена существительные (слова-предметы) помогут нам точно описать это место? Назовите 3-4 существительных, которые сразу приходят в голову. Учитель выслушивает варианты (Швейцария, Франция, Италия, замки, сыр, горы). «Отлично! Сегодня на уроке мы повторим всё, что знаем об имени существительном, чтобы стать настоящими профессионалами своего дела — грамотными путешественниками и филологами. Помните: трудолюбие и профессионализм начинаются с умения доводить начатое дело до конца, работать качественно и планировать свою деятельность.» |
Учащиеся слушают кейс, выдвигают гипотезы (называют страны и существительные). Участвуют в обсуждении, прогнозируют ответ. |
Для детей с ООП (особые образовательные потребности) — визуальная опора: на доске/слайде картинки (замок, горы, сыр). Ученик может показать, а не сказать. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация/слайды с изоброжениями замков, гор, сыра. Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||