ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Правила русского языка |
| ФИО педагога | Азалия Турашова Сырдашовна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имя числительное как часть речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Познакомить с видами числительных и их правописанием. • Научить правильно согласовывать числительные с существительными. • Развивать навыки анализа и составления словосочетаний с числительным. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать новую часть речи. Скажите, без чего невозможно представить нашу жизнь? Без воздуха? Без воды? А без чего невозможно представить математику, расписание, возраст, даты? (Пауза). Правильно, без чисел. А как в русском языке называются слова, которые обозначают число, количество или порядок предметов при счете? Это и есть тема нашего урока. А теперь вопрос на голосование: Как вы думаете, слова «пятерка» (оценка), «пятак» (монета) и «пять» — это одна и та же часть речи? Поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь — кто считает, что НЕТ. Обсудите в парах 1 минуту и назовите причину своего выбора».
После обсуждения: «Спасибо за мнения! «Пятерка» и «пятак» — это существительные, они называют предмет. А «пять» — это имя числительное. Именно его мы сегодня и будем исследовать». |
Слушают, размышляют. Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, высказывают свои предположения и аргументы (например: «Все слова связаны с числом 5, но «пятак» — это монета, предмет»). | Для учеников с ООП: предоставить карточки со словами «пятерка», «пятак», «пять» и картинками (оценка 5, монета, пять яблок). Вопрос можно задать, указывая на картинки. Работа в паре с более сильным учеником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре высказывает свое мнение, пытается аргументировать. • Ученик проявляет интерес к теме. |
Интерактивная доска или доска с записью темы. Карточки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||