ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод: экстремальная погода. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Глобальное потепление. Определительное наречие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важной и актуальной проблеме. Перед вами на доске вопрос: «Глобальное потепление — это миф или реальная угроза для Казахстана?» Я предлагаю вам проголосовать. Поднимите руку, кто считает, что это миф. А теперь — кто считает, что это реальная угроза. Спасибо. Теперь, в парах (объединитесь с соседом по парте), обсудите 1-2 причины своего выбора. Почему вы так решили? У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Послушаем несколько мнений. Данияр, как ваша пара рассуждала?» (Выслушивает 2-3 пары, кратко фиксируя ключевые слова на доске: «таяние ледников», «засуха», «ученые спорят», «жаркие лета»). Учитель: «Спасибо! Вы затронули очень важные моменты. Чтобы разобраться в этом вопросе глубже и научиться грамотно выражать свои мысли, мы сегодня поработаем с текстом и изучим особую часть речи, которая помогает делать наши описания точными — определительное наречие». |
- Голосуют, поднимая руки. - Объединяются в пары (21 ученик: 10 пар + 1 тройка или учитель присоединяет одного ученика к паре). - Обсуждают причины своего выбора, аргументируют. - Представители пар кратко высказывают мнение для всего класса. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре высказывает свое мнение по вопросу. • Называет хотя бы один аргумент (причину) своего выбора. |
- Доска или интерактивная панель с вопросом. - Маркеры/мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||