ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | VI. Язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дар - бессмертный речь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме; 6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о даре, который делает человека человеком, – о речи. Но представьте себе ситуацию: огромная стройка, множество людей, а работа стоит. Почему? Все говорят, но никто друг друга не понимает. Каждый говорит на своём особенном языке. Знакомая ситуация? (Даёт время на размышление). А теперь послушайте историю. В одном древнем и могущественном городе люди решили построить башню до самых небес, чтобы прославить своё имя. У них были лучшие материалы, самые умелые руки и единая цель. Но в один день всё изменилось. Строители вдруг заговорили на разных языках. Каменщик просил кирпич, а ему подавали известь. Прораб отдавал приказ, а его понимали как просьбу принести воды. Началась неразбериха, работа встала, и башня так и осталась недостроенной. Вопрос к вам: как вы думаете, в чём главная причина провала этого грандиозного проекта? И есть ли в моём рассказе какая-то неточность или странность?» | Слушают рассказ учителя. Размышляют над вопросом. Высказывают предположения о причине провала (непонимание, отсутствие общего языка, конфликт). Пытаются найти неточность в рассказе (например, в оригинальной легенде башня строилась в Вавилоне, а не в абстрактном «древнем городе»; или что смешение языков было наказанием, а не случайностью). | Упрощённая визуализация: на доске или экране – схематичное изображение башни и разноцветные фигурки людей со знаками «?». Учитель чётко и медленно повторяет ключевой вопрос. Возможность дать односложный или невербальный ответ (показать на картинке). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или проектор. Схематичное изображение «Вавилонской башни». ИИ-инструмент: Генерация изображения башни в разных стилях (например, в Midjourney по запросу «ancient Babylonian tower construction, confusion, many people») для визуального погружения в проблему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||