ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | мифы народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Е.В.Курдаков. Знакомство с писателем. Псы Актеона. СОР №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических); 6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация + голосование») |
«Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите? (изображение Актеона, разрываемого псами). Как вы думаете, заслужил ли охотник такую смерть? Поднимите руку те, кто считает, что это жестокая, но справедливая кара. А кто считает, что богиня Артемида была слишком сурова? Обсудите в парах 1 минуту, а потом поделитесь мнением. Почему вы так решили?» (выслушивает 2-3 ответа). | Учащиеся разглядывают иллюстрацию, поднимают руки, участвуют в обсуждении в парах, высказывают предположения (возможные ответы: «он подглядывал, значит сам виноват», «наказание несоразмерно проступку»). | Для ученика с ООП (трудности речи) — карточка-опора с фразами: «Я думаю, что…», «Мне кажется, наказание…». Визуальная опора на иллюстрацию. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • аргументирует выбор 1-2 предложениями. |
Презентация / слайд с изображением Актеона и псов; карточки-помощники для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||