ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Еда и спорт в моей жизни. Риторические фигуры. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа 6.4.2.1 использовать риторические фигуры, антитезу, перифраз; 6.4.3.1 использовать правильно степени сравнения наречий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о двух важных составляющих нашей жизни. Но сначала разгадайте ребус. (Показывает на экране или доске ребус: изображение яблока + знак «+» + изображение гантели). Что это может означать? Запишите свои догадки в тетрадь. Давайте выслушаем несколько версий». После обсуждения: «Верно, это «Еда и спорт». Именно об этом наша тема. А еще мы научимся украшать нашу речь особыми приемами — риторическими фигурами. Какие гипотезы у вас есть по поводу связи этих понятий?» (Фиксирует ключевые слова на доске: здоровье, сила, энергия, настроение). |
Разгадывают ребус, записывают предположение в тетрадь. Высказывают гипотезы о связи еды и спорта в жизни человека. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант расшифровки ребуса. • Ученик выдвигает предположение о связи темы с жизнью. |
Интерактивная доска или плакат с ребусом. Проектор. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||