ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Экстремальная погода. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальный холод. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в тему экстремального холода. Но для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: например, замерзший смайлик с текстом «Когда в классе +25, а на улице -40, и ты понимаешь, что такое контраст»). Почему этот мем может быть про нас, про наш урок? Что вы видите? Какие ассоциации вызывает у вас слово «холод»?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, мы живем в регионе, где зимние морозы — это реальность. А экстремальный холод — это не просто мороз, это явление, которое влияет на жизнь людей, технику, природу. И сегодня мы будем говорить об этом, но через призму русского языка. А именно — как правильно оформлять чужую речь, когда мы, например, передаем слова полярника или синоптика о холоде. Это поможет нам точнее и грамотнее выражать мысли.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания контекстного визуала по теме «холод/учёба». Помогает быстро создать вовлекающий материал, актуализировать личный опыт учащихся. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока, делятся ассоциациями со словом «холод» и экстремальными погодными условиями. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока или личным опытом. 2. Ученик называет 1-2 ассоциации или ключевых слова, связанных с понятием «экстремальный холод». |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. ПК/смартфон учителя. Генератор мемов (онлайн). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||