ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | жара и холод |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальная жара. Дефис в наречиях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1. определять основную мысль, опираясь на ключевые слова |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на экран. Вы видите изображение солнца, термометра со значком 40+ и знак вопроса. Как вы думаете, о каком явлении пойдет речь на нашем уроке? Запишите свою догадку на стикере и прикрепите его к доске. Давайте посмотрим, какие гипотезы у нас есть. (После сбора гипотез). Верно, сегодня мы поговорим об экстремальной жаре. А еще мы научимся правильно писать одно важное средство языка, которое поможет нам ярко описать это явление. Чтобы узнать что это, отгадайте вторую часть ребуса: на экране появляются слова 'по-другому', 'по-зимнему', 'по-медвежьи' с пропущенным знаком. Что объединяет эти слова? Правильно, дефис. Итак, тема нашего урока: 'Экстремальная жара. Дефис в наречиях'." | Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (например, "жара", "зной", "тепловая волна"), записывают на стикеры и прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении, отгадывают вторую часть ребуса, связанную с правописанием наречий. | Для ученика с ЗПР: учитель индивидуально подходит и задает наводящие вопросы: "Посмотри, на картинке очень жарко. Как называется такая погода?". Предлагает готовые варианты ответов на стикерах ("жара", "солнце") для выбора. Второй ребус упрощается: даются слова с дефисом и без, нужно выбрать правильный вариант. |
Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает гипотезу, связанную с явлением жары. 2. Ученик фиксирует свою гипотезу письменно или устно. 3. Ученик распознает общий признак в словах (дефис). |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Стикеры, маркерная доска. Готовые стикеры-подсказки для ученика с ООП.
ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, Rebuses или AI-сервисы для создания визуальных загадок) для быстрого создания наглядного материала, привлекающего внимание всех учеников, включая визуалов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||