ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод: экстремальная погода. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экстремальная жара. «Словесный портрет» наречия. Правописание о, е после шипящих на конце наречий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистическом и художественном стилях (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом целевой аудитории 6.4.3.1 использовать правильно разряды наречий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о явлении, которое все мы хорошо знаем, особенно летом. Представьте на минуту: что было бы, если бы экстремальная жара, +45°C в тени, продлилась не неделю, а целый год? Как бы это изменило нашу жизнь, природу, наш город? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Я запишу ключевые идеи на доске».
Учитель записывает на доске или в совместном документе ключевые слова и фразы от учеников (например: «пересохли реки», «кондиционеры везде», «изменился бы график работы», «новые болезни», «пустыня»). «Отлично! Вы затронули очень важные аспекты. Это и есть экстремальные условия. А теперь давайте посмотрим, как об этом явлении можно рассказать точно, ярко и грамотно. Для этого нам понадобятся особые слова — наречия. Сегодня мы составим их «словесный портрет» и научимся правильно писать». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом. По желанию или по очереди высказывают свои предположения. Слушают друг друга. Формулируют тему и возможные проблемы, связанные с экстремальной жарой. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Интерактивная доска или флипчарт. - Маркеры. - ИИ-инструмент: Сервис для создания ментальной карты (например, MindMeister) для визуализации идей класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||