ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Казахстан в будущем: изобретения и энергия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «ЭКСПО-2017: энергия будущего». Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью. 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (заметка); 6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о будущем, о котором мечтали всего несколько лет назад. В 2017 году в Астане прошла международная выставка ЭКСПО, посвященная энергии будущего. Представьте, что вы – журналисты. Ваша задача – взять интервью у посетителя павильона «Нур-Алем». Как вы запишите его слова в своем блокноте: дословно или перескажете своими словами? Проголосуйте: поднимите руку, если дословно (прямая речь), не поднимайте, если перескажете (косвенная речь).» После голосования: «Почему вы выбрали тот или иной способ? Давайте обсудим. (Выслушивает 2-3 ответа). Действительно, в журналистике используются оба способа. Сегодня мы научимся их правильно различать и грамотно оформлять на письме. Это сделает ваши будущие заметки и репортажи профессиональными.» Использование ИИ: Используем сервис для создания интерактивного опроса (например, Mentimeter или Kahoot!) для анонимного голосования и мгновенной визуализации результатов. Это повышает вовлеченность и позволяет быстро собрать мнения. |
Участвуют в голосовании. Обсуждают причины своего выбора, аргументируют позицию. Формулируют предположения о теме урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Презентация с темой и вопросом для голосования. - Интерактивная доска или проектор. - ИИ-сервис: Mentimeter/Kahoot! для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||