ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Еда, спорт, здоровье. Еда и спорт в моей жизни. Неопределенные местоимения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала; 6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности; 6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мозговой штурм-челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важных вещах – о еде, спорте и здоровье. Но начнем с челленджа. У вас есть ровно 2 минуты. Индивидуально, на листочках, запишите как можно больше слов или словосочетаний, связанных с темой «Здоровый образ жизни». Старт! (Включаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте и за 1 минуту создайте общий список, убрав повторы. Готово? Какая пара готова озвучить свой самый длинный или самый оригинальный список?» (Выслушиваю 2-3 пары, комментирую). «Отлично! Вы уже активировали знания. А теперь скажите, как одним словом можно назвать слова «кое-кто», «что-нибудь», «несколько»? Верно, это местоимения. А какие именно? Сегодня мы подробно разберем неопределенные местоимения и посмотрим, как они помогают нам говорить о наших привычках.» | Индивидуально записывают ассоциации. Затем в парах сравнивают и объединяют списки. Представители пар озвучивают результаты. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 ассоциаций. • Активно работал в паре, дополняя общий список. • Дает верный ответ о части речи (местоимения). |
Таймер (на проекторе или телефоне), листы бумаги, ручки. ИИ-инструмент: Генератор ассоциаций (например, ввод темы в ChatGPT для быстрой проверки идей учителем). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||