Перейти к содержанию
КСП

КСП «Животные Казахстана. Слитное и раздельное написание местоимений. 1 урок» по русскому языку, 6 класс

Краткосрочный план урока по русскому языку для 6 класса по теме «Животные Казахстана. Слитное и раздельное написание местоимений. 1 урок». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Русский язык
  • 6 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе

Раздел Живые организмы: животные.
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока Животные Казахстана. Слитное и раздельное написание местоимений. 1 урок
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ)
6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественном стиле (стихотворение, сказка, рассказ) с учетом целевой аудитории
Цель урока
  • На основе текста о животных Казахстана определить его тип (описание, повествование, рассуждение) и выделить не менее 3 характерных черт художественного стиля.
  • Самостоятельно создать текст-описание одного животного Казахстана в художественном стиле, используя слитное и раздельное написание местоимений (не менее 5 примеров).
  • Проанализировать собственный текст на соответствие критериям описания и правильность написания местоимений.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: визуальный стимул)

"Здравствуй! Посмотри на эту картинку. Что ты видишь? (Показывает мем: фото степного сурка с подписью «Я сегодня: Проснулся. Посмотрел на степь. Лег спать.»). Как ты думаешь, почему я показала именно эту картинку в начале нашего урока про животных Казахстана? О чем она может нам рассказать?"

Выслушивает ответ. Подводит итог: "Верно, это сурок — типичный обитатель казахстанских степей. А подпись — это короткое повествование, рассказ об одном дне. Сегодня мы будем работать с текстами о животных нашей страны, учиться их различать и создавать, а также обратим внимание на правописание местоимений, которые часто встречаются в таких текстах."

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря по теме. Помогает вызвать эмоциональный отклик и сфокусировать внимание на теме урока.

Рассматривает картинку. Отвечает на вопросы учителя. Высказывает предположения о связи картинки с темой урока (животные Казахстана, их образ жизни, стиль текста). Дескрипторы (без баллов):
  • Ученик рассматривает предложенный визуальный материал.
  • Высказывает предположение о связи изображения с темой урока.
  • Активно включается в диалог с учителем.
Мем/картинка "Сурок".
Проектор/экран или планшет.
ИИ: Генератор мемов.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.