ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Образ жизни и культура: древние цивилизации. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Древняя Месопотамия. Правописание сложных прилагательных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности; 6.4.1.1 правильно писать сложные имена прилагательные, числительные, неопределенные местоимения; 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Тайм-челлендж») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами 5 словосочетаний. Ваша задача — за 90 секунд записать в тетрадь сложное прилагательное, которое из них образуется. Начали!» Слайд/доска: 1) Древний Восток, 2) бело-голубая глина, 3) сельское хозяйство, 4) тёмно-синий цвет, 5) казахский народ. «Время вышло! Проверяем: древневосточный, бело-голубая, сельскохозяйственный, тёмно-синий, казахский народ? (пауза) Казахский — не сложное, а простое прилагательное. Молодцы, кто заметил! Сегодня мы разберёмся в правилах написания сложных прилагательных на примере Древней Месопотамии.» |
Ученики записывают варианты в тетрадь, затем проверяют, исправляют ошибки. Поднимают руку, отвечают. | Дескрипторы (без баллов): • записал 4–5 вариантов за 90 сек. • верно определил «казахский» как простое прилагательное. |
Проектор/слайд, таймер на экране, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||