ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 класс
| Раздел | . Образ жизни и культура: Древние цивилизации. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Древняя Греция. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.6.1 использовать виды чтения: комментированное; 6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию; 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
«Ребята, сегодня мы перенесёмся в Древнюю Грецию. Представьте: великий философ Сократ однажды сказал: „Я знаю, что ничего не знаю“. И его ученик Платон записал: „Сократ воскликнул, что истина рождается в споре“. Но тут я заметил ошибку! В записи Платона пропущены знаки препинания. Кто найдёт неточность? (Пауза). Верно, в предложении с прямой речью нужны кавычки и особая пунктуация. Давайте сегодня научимся ставить знаки препинания, как настоящие греческие писцы!» | Ученики слушают, находят ошибку (отсутствие кавычек, неправильное оформление прямой речи). Предлагают варианты исправления: «Сократ воскликнул: „Истина рождается в споре“». Обсуждают, как нужно было записать. | Дескрипторы (без баллов): • Находит неточность в оформлении прямой речи. • Предлагает верный вариант пунктуации. |
Презентация (слайд с текстом), доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||