ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Путешествие и достопримечательности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Древний Рим. Знаки препинания в предложениях с прямой речью и вводными словами (повторение). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию 6.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица 6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию 6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности 6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, комиксов, в т.ч. с использованием информационно-коммуникационных технологий 6.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний от 3-го лица 6.4.1.1. правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы отправимся в прошлое. Представьте: вы – путешественники во времени. Вы оказались в Древнем Риме. Перед вами величественный Колизей. Вдруг вы слышите разговор двух римлян. Один говорит: “Рим — это не просто город, это целая империя!”. Второй отвечает: “Наша сила в законах и дорогах, которые соединяют народы”. Как вы думаете, почему римляне гордились своей страной? Что бы вы ответили им, если бы могли говорить на латыни? Запишите свой вариант в тетрадь в виде предложения с прямой речью.» Учитель слушает 2-3 варианта, корректирует. |
Ученики записывают в тетрадь предложение с прямой речью (например: Я сказал: «Вы создали великую цивилизацию!»). 1-2 ученика зачитывают свои варианты вслух. |
Для ООП: шаблон на карточке: «[Имя] сказал: «___________».» Ребёнок вставляет пропущенную фразу. |
Дескрипторы (без баллов): - записывает предложение с прямой речью; - использует глагол говорения; - выражает отношение к величию Рима. |
Тетрадь, ручка, карточка-шаблон для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||