КСП «Что такое изобретение. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью» по русскому языку, 6 класс

• Сформулировать определение понятия «изобретение» и привести 2-3 примера из казахстанской науки/техники.
• Различать предложения с прямой и косвенной речью и правильно расставлять в них знаки препинания (тире, двоеточие, кавычки, запятые).
• Создать небольшой текст (85-105 слов) от лица юного изобретателя, используя прямую и косвенную речь, а затем отредактировать его.

Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я покажу вам мем — на нём изображён человек, который говорит: „Я изобрёл велосипед!“, а рядом стоит учёный с надписью: „Изобретать велосипед — это создавать что-то заново, хотя уже есть готовое“. Как вы думаете, почему этот мем про нас? (Пауза). Сегодня мы поговорим об изобретениях. Что вообще можно назвать изобретением? Приведите примеры из жизни Казахстана.»

Возможные ответы учащихся: «новый вид топлива», «робот-помощник», «умный дом».

Учитель: «Отлично! А теперь послушайте два предложения: 1) Я сказал: „Изобретение — это новое решение“. 2) Я сказал, что изобретение — это новое решение. Чем они отличаются? (Ответы). Сегодня мы научимся правильно оформлять такие предложения на письме.»

• Смотрят мем, анализируют его.
• Высказывают свои версии о значении слова «изобретение».
• Приводят примеры из казахстанского контекста.
• Сравнивают предложения, пытаются сформулировать разницу.

• Для детей с ООП: мем выведен крупно, с подписями.
• Учитель задаёт наводящие вопросы, использует визуальную опору (слайд с картинками изобретений).

• участвует в обсуждении мема;
• приводит пример изобретения;
• пытается объяснить разницу между прямой и косвенной речью.

• Интерактивная доска / проектор.
• Мем (изображение) — файл или ссылка.
• Презентация (слайд 1: определение изобретения, слайд 2: примеры).
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примеров предложений (заранее подготовить).