ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Дилемма и выбор. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое дилемма. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир сложного выбора и сложных предложений. Представьте себе такую ситуацию: вы нашли в школьном коридоре телефон. Что было бы, если… вы решили его оставить себе? А что было бы, если… вы попытались найти владельца? Запишите на стикерах по одному возможному последствию для каждого варианта. Подумайте, как ваш выбор может повлиять на дальнейшие события». (Раздает стикеры). ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора всех ответов в режиме реального времени и их визуализации в виде «дерева последствий». Это поможет наглядно увидеть причинно-следственные связи и плавно подвести к понятию дилеммы. |
Учащиеся индивидуально размышляют, записывают на стикерах краткие варианты последствий (например: «потеряю доверие друзей», «получу награду», «буду мучиться совестью»). Затем по желанию зачитывают свои варианты и приклеивают стикеры на общий плакат или в онлайн-документ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант последствия для одной из предложенных ситуаций. • Вариант логически связан с исходным условием. |
Цветные стикеры, флипчарт/маркерная доска, проектор. ИИ-сервис: Онлайн-доска (Miro/Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||