ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Путешествия и достопримечательности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чему учат путешествия? Группы вводных слов по значению. Знаки препинания при вводных словах. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию; 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Приветствие. Учитель: «Ребята, сегодня мы отправимся в мир путешествий и узнаем, чему они нас учат. А начнём с необычного вопроса: Что было бы, если бы люди перестали путешествовать? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь с соседом по парте. Потом послушаем 2–3 пары». После ответов учитель подводит к теме: «Путешествия открывают новое, меняют наш взгляд. А как мы передаём свои мысли и чувства о поездках? Помогают нам в этом вводные слова. Сегодня мы научимся распознавать их группы и ставить запятые». |
|
Для ООП (дети с трудностями в речи) — предложить написать 1–2 слова-ассоциации на карточке. Учитель озвучивает их при желании. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • предлагает идею, связанную с темой; • проявляет интерес к вопросу. |
Доска, мел/маркер, карточки для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||