ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Национальные и семейные традиции. Мы выбираем спорт |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Части речи. Имя существительное |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.10 различать части речи по вопросам и значению; 6.4.2.13. выделять имена существительные из предложения и текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать части речи. Представьте себе, что было бы, если бы в нашем языке вдруг исчезли все имена существительные? Как бы мы общались? Что не смогли бы назвать? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Начнём с тебя, (Имя ученика 1).» Выслушивает ответы, задаёт наводящие вопросы: «А как бы мы тогда называли предметы вокруг нас? Или людей?» Подводит итог: «Верно, без существительных наш язык стал бы очень бедным. Именно существительные называют всё, что нас окружает. Сегодня мы научимся безошибочно находить их в тексте.» |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: «Мы не смогли бы назвать вещи», «Пришлось бы всё показывать пальцем», «Нельзя было бы написать закон или правило»). Вступают в диалог с учителем. | Для ученика с трудностями концентрации: учитель задаёт вопрос лично, используя конкретные предметы в классе (стол, книга). Можно предложить выбрать картинку с предметом и сказать, как его назвать без слова. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один вариант последствий исчезновения существительных. Без баллов. | - |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||