ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Культура: язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Языки Казахстана. Падежи имен существительных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1) Использовать имена существительные, согласуя слова в роде, числе и падеже. 2) Понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие. Представьте, что вы — волшебники языка. Что было бы, если бы все слова в нашем языке вдруг перестали изменяться? Если бы у существительных не было падежей? Как бы мы тогда общались? Попробуйте составить простое предложение, например, «Я даю книгу другу», не изменяя слова «книга» и «друг». Что получается?» Выслушиваю 2-3 варианта ответов. Подвожу итог: «Верно, без изменения окончаний наша речь стала бы непонятной, запутанной. Именно падежи помогают нам точно выражать свои мысли. А еще сегодня мы поговорим о богатстве нашей страны — языках Казахстана. Как вы думаете, знание падежей может помочь в изучении других языков?» |
Ученики предлагают варианты предложений, пробуют сформулировать мысль без изменения слов. Делают предположения о связи темы падежей с многоязычием. Активизируют prior knowledge. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант «неправильного» предложения (например, «Я даю книга друг»). • Высказывает предположение о важности изменения слов. • Связывает тему урока с многообразием языков. |
Доска или экран для записи ключевых идей учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||