ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Культура и язык общения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык в жизни человека. Род имен существительных. Общий род имен существительных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.3.1 пересказывать содержание текстов (повествование, описание) 5.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему; 5.3.4.1 создавать тексты-повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории 5.4.3.1 использовать имена существительные, прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Приветствие. «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня у нас на уроке присутствует 17 учеников. Давайте настроимся на увлекательную работу. Садитесь.» Кейс: «Представьте ситуацию: на одной далекой планете исчезли все имена существительные. Жители этой планеты могут говорить только прилагательными и глаголами: “Красивое светит!”, “Быстро бежит!”. Как вы думаете, смогут ли жители понять друг друга? Что именно они описывают? Давайте пофантазируем и попробуем восстановить их речь. Например, что может означать фраза “Красивое светит”?» (Выслушиваются 2-3 прогноза). Подводка к теме: «Видите, без существительных, которые называют предметы, явления, людей, наш язык становится бедным и непонятным. Именно они являются основой нашего общения. Сегодня мы поговорим о роли языка в жизни человека и подробно изучим род имён существительных, включая необычный общий род.» Совместное целеполагание: «Что мы должны узнать и чему научиться? Давайте сформулируем цели урока (выводит на слайд, обсуждает с классом).» |
Учащиеся слушают, включаются в обсуждение, выдвигают гипотезы. Например: «Красивое светит — это солнце», «Быстро бежит — ручей или время». Формулируют тему и цель урока с помощью учителя. |
Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении, высказывает идеи; - аргументированно объясняет важность существительных; - предлагает варианты целей урока. |
Слайд с текстом кейса, иллюстрации «Планета без существительных», доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||