ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | "МИР ПРОФЕССИЙ" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Все работы хороши, выбирай на вкус". Сравнение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей 5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим путешествие по миру профессий. Давайте начнём с вопроса на воображение. Представьте себе: Что было бы, если бы все люди на Земле выбрали одну и ту же профессию, например, только пекари или только программисты? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Я записываю ваши идеи на доске." (Учитель записывает ключевые слова со слов учеников: "не было бы врачей", "много хлеба", "некому учить", "скучно" и т.д.) "Отлично! Ваши ответы подводят нас к теме сегодняшнего урока, которая звучит так: 'Все работы хороши, выбирай на вкус'. Мы будем не просто говорить о профессиях, а сравнивать их и учиться делать это с помощью богатства русского языка: синонимов, антонимов и слов с разными значениями." |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты ответов на проблемный вопрос. Формулируют возможные последствия. Делают предположение о теме и цели урока. | Участвуют в обсуждении, могут давать короткие ответы ("Не будет машин", "Все будут болеть"). Учитель задаёт наводящие вопросы: "Кто будет лечить, если все пекари?", поощряет любой ответ. Возможна визуальная поддержка — картинки с разными профессиями на столе. | Формативное оценивание (вербальная обратная связь). Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия выбора одной профессии для всего человечества. |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. Набор карточек с изображениями профессий (для поддержки учащихся с ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||