ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | "Мир профессий" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Все профессии важны. Эпитет. Гипербола |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей 5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о мире профессий. А начнем с небольшой истории. Представьте себе город, где все профессии считались скучными и обычными. Повар просто жарил котлеты, строитель просто клал кирпичи, а учитель просто ставил оценки. Но однажды в город пришел Человек-Слова. Он сказал: "Ваши профессии — это не просто работа! Повар — это волшебник вкуса, который создает пищу богов. Строитель — гигант, возводящий дома высотой до небес. А учитель — это светоч знаний с терпением святого". И город преобразился! Внимание, вопрос: Какие слова Человека-Слова кажутся вам преувеличением или слишком яркими, "не такими, как в жизни"? Запишите 2-3 таких словосочетания».
После ответов: «Спасибо! Вы заметили, что некоторые описания слишком красочные или явно преувеличены. Именно такие "особые" слова — эпитеты и гиперболы — и помогут нам сегодня увидеть, как важна и прекрасна любая профессия». ChatGPT/Gemini для быстрой генерации вариантов истории с разными профессиями и тропами, если нужно адаптировать на ходу. |
Слушают историю. Индивидуально записывают в тетради словосочетания, которые кажутся преувеличенными или слишком образными (например, "волшебник вкуса", "высотой до небес", "терпение святого"). Обсуждают свои находки с учителем. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первичными предположениями.
Дескриптор: Ученик записывает не менее двух словосочетаний из рассказа, которые выделяются как необычные. |
Доска/флипчарт, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||