ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Орыс тілі в 5 классе
| Раздел | Мир профессий. Пунктуация и синтаксис. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Все профессии важны. Эпитет. Сравнение. Гипербола. Эмоционально окрашенные слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.4.1 прогнозировать содержание по отрывкам текста. 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, с использованием автором в тексте для различных целей. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном очень важном человеке. Его зовут Алексей, и он работает... кем бы вы думали? Он – самый обычный, но самый главный человек в городе! Каждое утро он выходит на работу, и весь город замирает в ожидании. Без него не смогут работать ни больницы, ни школы, ни магазины. Его руки творят чудеса: он может за секунду остановить бушующий ураган или зажечь тысячи солнц в ночи. Его работа – это титанический, непосильный труд, который длится вечность. Так кто же этот герой?»
Пауза для обсуждения. «Правильно, многие из вас догадались, что это может быть кто угодно: от энергетика до спасателя. Но в моей истории есть одна намеренная неточность, преувеличение. Кто сможет её найти? Какие слова или фразы кажутся вам слишком «сильными», неправдоподобными? Давайте вместе найдем эту «ошибку» в описании. Ваша задача – быть внимательными слушателями и критически мыслить.» |
Слушают историю. Высказывают предположения о профессии (спасатель, электрик, диспетчер). Обсуждают в парах или мини-группах (по 3-4 человека), какие фразы кажутся преувеличенными или слишком эмоциональными. Называют их: «замирает в ожидании», «творят чудеса», «остановить ураган», «зажечь тысячи солнц», «титанический, непосильный труд», «длится вечность». | Участвуют в обсуждении с поддержкой учителя или тьютора. Получают карточку с текстом истории, где выделены «подозрительные» фразы. Их задача – выбрать одну из них и объяснить, почему она кажется неправдоподобной (устно или показав на карточке). |
Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение.
Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о профессии или указывает на одну из гиперболизированных фраз в истории. |
Карточка с текстом истории для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||