ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | V. Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебный мир слов. Эссе-рассуждение. (повторение). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей; 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Словесная дуэль") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова окунемся в волшебный мир слов. Но для начала — разминка! У вас есть ровно 2 минуты. Работаем в парах. Один из вас называет любое слово (существительное), а второй за 15 секунд должен подобрать к нему синоним, антоним и придумать фразу, где это слово используется в переносном значении. Потом меняетесь ролями. Например, слово 'дом'. Синоним — 'жилище', антоним — 'улица', переносное значение — 'Дом моих мыслей всегда открыт для новых идей'. Старт!" (Через 2 минуты): "Время! Поднимите руку, чья пара успела пройти больше 3 слов? Отлично! Как вы думаете, зачем писатели используют все это богатство языка?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Именно для того, чтобы сделать текст ярким, убедительным и глубоким. Это нам и пригодится сегодня для работы с эссе-рассуждением." |
Ученики объединяются в пары (одна группа из 3 человек, если 17). Активно подбирают слова, записывают или проговаривают варианты. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о роли языковых средств. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в работе пары. • Подбирает хотя бы по одному корректному синониму и антониму. • Делает попытку сформулировать фразу с переносным значением. |
Таймер (на интерактивной доске или телефоне учителя), заранее подготовленные примеры для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||