ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебный мир слов. Однокоренные слова. Формы одного и того же слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в волшебный мир слов. Представьте, что вы – юные волшебники-лингвисты. Я расскажу вам историю про одного такого волшебника по имени Словознай. Однажды он записал в свой магический дневник: "Я очень люблю лес. Я часто хожу в лесной поход. Мой друг – настоящий лесник. А вчера я видел лесную фею". Словознай был уверен, что использовал однокоренные слова. Но так ли это? Внимательно послушайте и найдите в его рассказе возможную неточность. Что вас смущает?» После ответов учеников: «Совершенно верно! Слово "лесной" в сочетании "лесной поход" вызывает вопросы. "Лесной" – это прилагательное, а "лес" – существительное. Они однокоренные? Или это может быть что-то другое? Как мы можем это проверить? Этот вопрос и станет ключом к нашему сегодняшнему путешествию.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких вариантов коротких историй с намеренной ошибкой, чтобы адаптировать материал под разный уровень восприятия класса. |
Слушают историю. Анализируют услышанное. Высказывают предположения о неточности (например, слово "лесной" может быть не формой слова "лес", а однокоренным словом). Формулируют вопрос для исследования. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно слушает историю. 2. Высказывает предположение о возможной неточности. 3. Формулирует (или поддерживает) учебный вопрос. |
Воображаемая история, записанная на доске или слайде. Доска/маркер. Доступ к ИИ-сервису для генерации контекстных примеров (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||