ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | «Мир фантазий» «Синтаксис и пунктуация» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебный мир слов. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир слов, где даже знаки препинания могут творить чудеса. Послушайте небольшую историю. Вчера я разговаривала с нашим библиотекарем, и она рассказала мне диалог двух учеников. Один сказал: "Я прочитал потрясающую книгу о драконах". Второй воскликнул: "И я хочу ее прочитать". Библиотекарь записала их разговор так: "Я прочитал потрясающую книгу о драконах" — сказал первый ученик. Второй воскликнул "И я хочу ее прочитать". Всё ли правильно в этой записи? Давайте вместе найдем неточность. Что вас смущает?»
Цель: актуализировать знания о диалоге и прямой речи, создать проблемную ситуацию. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для быстрого создания нескольких вариантов диалогов с намеренными ошибками разного типа, чтобы адаптировать сторителлинг под уровень класса. |
Ученики слушают историю. Обсуждают в парах или индивидуально, находят ошибку (отсутствие двоеточия и/или запятой перед/после слов автора, пропуск кавычек). Формулируют ответ: «Во второй реплике после "воскликнул" должно стоять двоеточие, а сама реплика — в кавычках». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся внимательно слушает историю. • Определяет наличие/отсутствие пунктуационной ошибки. • Формулирует предположение о правильном оформлении. |
• Доска/флипчарт • Маркер • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||