ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | "Мир фантазий" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебный мир слов: Антонимы. Однокоренные слова и формы слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию. 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в волшебный мир слов. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Они всегда на разных полюсах, как день и ночь, как смех и плач. Не дружат, а спорят, придают речи яркость и точность. Что это за слова?» Запишите вашу версию в тетрадь. (Пауза). Теперь поделитесь своими догадками. Катя, что ты записала?»
Возможные ответы учеников: Противоположности, слова-враги, антонимы. Учитель: «Молодцы! Действительно, это антонимы. А теперь подумайте и запишите еще одну гипотезу: чем отличаются слова «лес», «лесной», «лесник» от слов «лес», «леса», «лесу»? Первая тройка — это одно и то же слово или разные?» |
- Слушают загадку.
- Индивидуально записывают предположение в тетрадь. - Высказывают свои версии (антонимы). - Записывают гипотезу по второй части вопроса (однокоренные слова vs формы слова). |
Дескрипторы (без баллов):
• Ученик предлагает версию ответа на загадку. • Ученик фиксирует гипотезу о различии двух групп слов. |
- Тетрадь, ручка.
- Классная доска или флипчарт для фиксации гипотез. - ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания вводной загадки по теме, чтобы быстро сфокусировать внимание класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||