ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Астрономия: звезды и созвездия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Учёные - борцы за науку. Местоимение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.5.1 Писать эссе-рассуждение, используя предложения с однородными членами; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о людях, которые посвятили жизнь изучению звёзд. Скажите, а легко ли быть учёным? Я задам вам провокационный вопрос и предложу проголосовать: «Согласны ли вы, что учёный – это скучная профессия, где нужно только сидеть в лаборатории?» Поднимите руку, кто согласен. А теперь руку, кто не согласен. Отлично! Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?»
После ответов: «Спасибо за мнения! Вы затронули важное: учёный – это не только знания, но и упорный труд, борьба с непониманием, а иногда и с опасностями. Их труд требует огромного трудолюбия и профессионализма. И сегодня на уроке мы, работая с текстами об этих людях, тоже проявим эти качества. А поможет нам в работе одна маленькая, но очень важная часть речи – местоимение. Как вы думаете, какая связь между учёным, который борется за свою идею, и местоимением?» |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают своё мнение, приводя примеры (можно сидеть за телескопом, но можно и путешествовать, совершать открытия; это интересно, но требует усидчивости и т.д.). Слушают учителя и одноклассников. Пытаются предположить связь (местоимения помогают избежать повторов, «борются» за красоту текста). | Для учеников с трудностями концентрации: учитель подходит ближе, задаёт наводящие вопросы лично («А ты как думаешь, интересно смотреть на звёзды?»). Визуальная опора: на доске написаны слова «Учёный», «Борец», «Местоимение». | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Высказывает своё мнение (устно) или активно слушает. - Делает предположение о теме урока. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи ключевых слов. Возможность использовать Mentimeter или аналогичный сервис для онлайн-голосования в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||